توصيفات مقرر ات الفصل الدراسي الثاني العام الجامعي 2023-2024م
توصيف مقرر تكنولوجيا التعليم في التربية الرياضية ( 1 ) – الفصل الدراسي الثاني
العام الجامعي 2023 – 2024
| 1 – بيانات المقرر: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الرمز الكودى : م.ط 213 | اسم المقرر: تكنولوجيا التعليم في التربية الرياضية ( 1 ) | الفرقة: الثانية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التخصص : عام | عدد الساعات التدريسية : ( 2 ) نظري ) 1 ( عملى أسبوعياً | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 – هدف المقرر: إكساب الطالبات المعارف والمعلومات المرتبطة بمهارات الاتصال والوسائل التعليمية والتكنولوجية وأهمية دراسة التقنيات الحديثة وكيفية توظيفها لدعم وتحسين البيئة التعليمية والتدريبية في مجال التربية الرياضية. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3- المستهدف من تدريس المقرر : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) المعلومات والمفاهيم :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
أ-1- تذكر المصطلحات الأساسية في مجال تكنولوجيا التعليم أ-2– توضح مفهوم تكنولوجيا التربية وتكنولوجيا التعليم. أ-3- توضح دور تكنولوجيا التعليم عن بعد في عملية التعليم والتعلم . أ-4 – تذكر دور عمليتى الاتصال والوسائل التعليمية فى عملية التعليم. أ-5 – توضح مسئوليات المعلم المهنية والأخلاقية أ-6- تذكر المعارف الأساسية المرتبطة بالوسائل التعليمية ( مفهومها ، تعريفها، شروط استخدامها ، دورها في العملية التعليمية ) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب) المهارات الذهنية:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ب-1- تقارن بين أنماط تصنيف وسائط الاتصال التعليمية من حيث أوجه التشابه والاختلاف ب-2- تصمم الوسائل التعليمية فى التربية الرياضية للتغلب على المعوقات في بيئة الممارسة الرياضية ب-3- تميز دور التليفزيون التعليمي والقنوات الفضائية في المنظومة التعليمية. ب -4- تحلل إسهامات تكنولوجيا التعليم في التربية الرياضية ب-5- تقترح حلول لمعوقات الاتصال التربوي . |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج) المهارات المهنية الخاصة بالمقرر :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ج-1 – تطبق المصطلحات العلمية واللغوية في مجال تكنولوجيا التعليم. ج-2- تستخدم وسيلة الاتصال التعليمية المناسبة لموقف تعليمي محدد. ج-3- توظف الوسائل التعليمية في التربية الرياضية ج-4- تنتج الوسائل التعليمية |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) المهارات العامة:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
د-1- تمارس أنواع الاتصال د-2- تستخدم الوسائل التعليمية في تعليم وتدريب الأنشطة في التربية الرياضية د-3التعلم الذاتي د-4- تستخدم الوسائل التكنولوجية في عرض الاوراق الدراسية د-5- تمارس البحث على الانترنت |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4- محتوى المقرر ( النظري والعملي ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع الأول | -المعنى اللغوى ( مصطلحات) لتكنولوجيا التعليم –تكنولوجيا التربية-العروض التوضيحية الكاريكاتير | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع الثاني
|
-اهداف تكنولوجيا التعليم ودورها في عملية التعلم-التعرف على مكونات الوسائل والاجهزة-المجسمات-القصص المصورة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع الثالث
|
-عملية الاتصال النظرية العامة للاتصال-تعريفها –انواع الاتصال –مصادر المعرفة-السبورة الطباشيرية ورشة عمل | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع الرابع
|
عملية الاتصال –عناصر عملية الاتصال –الشروط الواجب توفرها في المرسل –المستقبل-الرسالة-الوسيلة –الرسوم التعليمية | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع الخامس | – عملية الاتصال وعلاقتها بعملية التعليم –السبورة الوبرية- المغناطيسية ورشة عمل | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع السادس | – الوسائل التعليمية مفهومها وتعريفها-الشفافيات-الصور الثابتة+ امتحان تطبيقي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع السابع | – الوسائل التعليمية ودورها فى عملية التعليم و التعلم- معايير اختيار الوسيلة في عملية التدريس الشروط الواجبة عند استخدام الوسيلة –الافلام التعليمية الثابتة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع الثامن | تصنيف الوسائل التعليمية-الافلام التعليمية المتحركة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع التاسع | الشروط التي يجب مراعاتها عند استخدام الوسائل التعليمية-ورشة لإنتاج وسائل في التربية الرياضية | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 10 ، 11 | العوامل التى يجب مراعاتها في المواقف التعليمية –مبررات استخدام الوسيلة التعليمية –التليفزيون التعليمي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 12 | مسؤليات المعلم المهنية والاخلاقية-دراسة جهاز الداتا شو وكيفية استخدامه+ امتحان تطبيقي | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 13،14 | التقويم فى تكنولوجيا التعليم –مفهومه –خصائصه- اهدافه- مراحله –اساليبه-ورشة عمل لتقويم درس باستخدام التلفزيون التعليمي– ورشة عمل لانتاج وتصميم الوسائل التعليمية | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5- أساليب التعليم والتعلم:
|
1- المحاضرة 2- التعلم الذاتي
3- العصف الذهني 4- حل المشكلات |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 – أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوي القدرات المحدودة | التعلم التعاوني | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7- تقويم الطلاب : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) الأساليب المستخدمة: | ب) التوقيت : | ج) توزيع الدرجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التقييم 1 تفاعل وايجابية | الأسبوع : الخامس عشر | 5 درجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التقييم 2 امتحان تحريري | الأسبوع : 6 ، 12 | 10 درجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التقييم 3 مناقشة الأوراق الدراسية | طوال الفصل الدراسي | 5 درجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 4 الامتحان التطبيقي ( اعمال السنة ) | الأسبوع : 6 ، 12 | 10 درجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التقييم 5 الامتحان التطبيقي النهائي | الأسبوع الخامس عشر | 30 درجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التقييم 6 الامتحان الشفوي النهائي | الأسبوع الخامس عشر | 10 درجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التقييم 7 الامتحان النظري النهائي | وفق جدول الامتحان | 30 درجة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د – نسب توزيع الدرجات :
|
الامتحان التطبيقي النهائي 30 درجة النسبة المئوية 30 ٪
الامتحان الشفوي النهائي 10 درجات النسبة المئوية 10 ٪ الامتحان النظري النهائي 30 درجة النسبة المئوية 30 ٪ أعمال السنة 30 درجة النسبة المئوية 30 ٪ المجموع 100 درجة النسبة المئوية 100 ٪ معايير تقييم الطالب 1 – تقييم 1 التفاعل والإيجابية ( 5 درجات )
تقييم 2 الامتحان التحريري اعمال سنة ( 10 درجات ) احتواء الامتحان على الأجزاء المشروحة خلال سبعة أسابيع سابقة
تقييم 3 معايير تقييم الورقة الدراسية ( 5 درجات )
تقييم 4 الامتحان التطبيقي ( اعمال سنة )(10 درجات)
تقييم 5- الامتحان التطبيقي ( النهائي ) ( 30 درجة ) موزعة كالتالي:
تقييم 6- الامتحان الشفوي النهائي ( 10 درجات ) وفق معايير مشروع تقويم الطلاب من خلال الاسئلة الاسترشادية الموضوعة فى نهاية الكتاب المقرر 7تقييم- الامتحان التحريري النهائي وفق الورقة الامتحانية المعدة من قبل مشروع التقويم الطالب |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) مذكـــرات | زينب عمر–جيهان حامد –هالة احمد: تكنولوجيا التعليم 2009م | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب- كتب ملزمة | لا يوجد | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج- كتب مقترحة | 1- محمد عبد الحميد (2005) البحث العلمي في التكنولوجيا ، عالم الكتب
2- منصور احمد عبد المنعم –حسين محمد احمد (2006) تدريس الدراسات الاجتماعية واستخدام التكنولوجيا المتقدمة –القاهرة –الانجلو المصرية |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د- دوريات علمية أو نشرات … الخ | Http.www4esh.com
http.www.mdrsty.net |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
أستاذ المادة : أ.د / جيهان حامد رئيس مجلس القسم :. أ.د/ سوسن حسني
تم اعتماد التوصيف داخل مجلس القسم جلسة رقم ( ) بتاريخ \ \2022 ومجلس الكلية جلسة رقم ( )
بتاريخ \ \2023
قسم : مناهج و طرق تدريس التربية الرياضية
توصيف مقرر طرق تدريس التربية الرياضية ( 211) – الفصل الدراسي الثاني
العام الجامعي 2023 – 2024
| 1 – بيانات المقرر: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الرمز الكودى : م.ط 211 | اسم المقرر: طرق تدريس التربية الرياضية ( 1 ) | الفرقة: الثانية | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التخصص : عام | عدد الساعات التدريسية : ( 2 ) نظري ) 2 ( عملى أسبوعياً | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 – هدف المقرر: إكساب الطالبات المعلومات والمعارف المرتبطة بإعداد وتحضير وتنفيذ درس التربية الرياضية لمختلف الأنشطة الرياضية والتي تسهم في النواحي الحركية والنفسية والإجتماعية للتلاميذ وفقاً للمراحل السنية المختلفة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3- المستهدف من تدريس المقرر : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) المعلومات والمفاهيم :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
أ-1- توضح كيفية وضع الأهداف في درس التربية الرياضية أ-2- تذكر خصائص النمو للمراحل السنية المختلفة. أ-3- توضح مبدأ وضع الدرجة في درس التربية الرياضية. أ-4- تذكر مكونات اللياقة الحركية للمراحل السنية المختلفة . أ-5- تذكر واجبات معلم التربية الرياضية . أ-6- توضح مكونات اللياقة البدنية للمراحل السنية المختلفة
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب) المهارات الذهنية:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ب-1- تحلل درس التربية الرياضية ب-2- تقارن بين أنماط درس التربية الرياضية ب-3- تفاضل بين أساليب التعليم المناسبة للمهارات الرياضية ب-4- تصنف الأدوات والأجهزة المناسبة والمتاحة وفقاً للمراحل السنية المختلفة ب-5- تصنف الأنشطة التعليمية تبعاً لخصائص المراحل السنية ( الحركية والنفسية والإجتماعية)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج) المهارات المهنية الخاصة بالمقرر :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ج-1– تطبق طرق التدريس المناسبة للمراحل السنية المختلفة وللأنشطة التعليمية. ج-2- تخطط دروس في التربية الرياضية وفقاً للمراحل السنية. ج-3- تَعد الأنشطة التعليمية التي تسهم في تنمية النواحي الإجتماعية والنفسية والحركية. ج-4- تضع أنشطة تعليمية ملائمة للفروق الفردية بين التلاميذ . ج-5- تنفذ مواصفات درس التربية الرياضية الناجح |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) المهارات العامة:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
د-1- تدير الوقت بكفاءة من خلال عرض الأوراق الدراسية وتنفيذ النماذج التطبيقية لدرس التربية الرياضية د-2- تمارس مهارات القيادة من خلال تنفيذ الدروس التطبيقية. د-3- تستخدم التعليم الذاتي من خلال التحضير المسبق للموضوعات النظرية وتخطيط الدرس د-4- تستخدم المصادر المختلفة للحصول على المعلومات وفى عرض الاوراق الدراسية . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4- محتوى المقرر ( النظري والعملي ) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| المحتوي النظري | الموضوع | عدد الساعات | محاضرة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع1 ، 2
|
دراسة تحليلية لدرس التربية الرياضية ( الأهمية – الأهداف – الأقسام ) | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 3، 4
|
عرض وتنفيذ الدرس ,اعتبارات يجب مراعاتها عند تنفيذ الدرس , أشكال تنظيم الدرس. | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 5 ، 6
|
أنماط دروس التربية الرياضية وكيفية استخدام الأدوات والأجهزة والامكانات المتاحة + امتحان تحريري | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 7 ، 8
|
استخدام مبدأ تحقيق المستويات ووضع الدرجة وأنشطة لمراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ, صفات درس التربية الرياضية الناجح | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 9 | اساليب واستراتيجيات التدريس المناسبة للمراحل السنية المختلفة | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 10 ، 11 | صفات ومسئوليات وواجبات مدرس التربية الرياضية+ امتحان تطبيقي | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 12،13،14 | خصائص النمو للمراحل السنية المختلفة ( النفسية والإجتماعية ) – مكونات اللياقة ( البدنية – الحركية ) للمراحل المختلفة | 6 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| المحتوي التطبيقي:
الأسبوع 1 ، 2 |
الأوضاع الأساسية والمشتقة , كيفية النداء في درس التربية الرياضية | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 3 | الأدوات والأجهزة المستخدمة فى درس التربية الرياضية | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع ،4، 5 ،6 | استخدامات المقعد السويدي , إطارات السيارات) الإشكال المستخدمة من حيث الاستعمال والتأثير( , الباراشوت . | 6 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 7،8،9 | إخراج الدرس , التقسيم الزمني للدرس , التشكيلات والتنظيمات المستخدمة , إعداد مكان الدرس , تنفيذ الدرس | 6 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10،11،12،13،14 | نماذج لدروس التربية الرياضية للمراحل التعليم، المرحلة الابتدائية , المرحلة الإعدادية | 10 | 5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5- أساليب التعليم والتعلم:
|
1- المحاضرة 2- المناقشة والحوار 3-العصف الذهنى
4- التعلم الذاتي 5- حل المشكلات 6- الفريق |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6- أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوى القدرات المحدودة : | التعلم التعاوني – الواجبات الإضافية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7- تقويم الطلاب : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) الأساليب المستخدمة: | ب) التوقيت : | ج) توزيع الدرجات : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| – التقييم 1 الإختبار التحريري | الأسبوع السادس | 15 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| – التقييم 2 الإختبار التطبيقي | الأسبوع العاشر | 20 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| – التقييم 3 مناقشات وأوراق دراسية | طوال الفصل الدراسي | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| – التقييم 4 الاختبار الشفهي النهائي | الأسبوع الخامس عشر | 15 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| – التقييم 5 الاختبار التطبيقي النهائي | الأسبوع الخامس عشر | 45 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| – التقييم 6 الاختبار التحريري النهائي | وفق جدول الامتحان | 45 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) نسب توزيع الدرجات
|
أعمال السنة : 45 درجة النسبة المئوية : 30% الاختبار التطبيقي النهائي: 45 درجة النسبة المئوية : 30 % الاختبار الشفهي النهائي : 15 درجة النسبة المئوية : 10 % الاختبار التحريري النهائي : 45 درجة النسبة المئوية : 30% المجموع : 150 درجة النسبة المئوية : 100 %
معايير تقييم الطالب
تقييم 1 الاختبار التحريري فيما يخص الموضوعات التي تم شرحها تقييم ( 2 ) الاختبار التطبيقي أعمال السنة ( 20 درجة )
تقييم ( 3 ) مناقشات أوراق دراسية ( 10 درجات )
تقييم 4 الامتحان الشفوي النهائي وفق استمارة تقييم الشفوي المعدة من قبل مشروع تقويم الطلاب
تقييم ( 5 ) الإمتحان التطبيقي النهائي ( 45 درجة ) ولة إستمارة معدة لتقييم الطالبة كالأتى:
تقييم 6 الامتحات التحريري النهائي وفق الورقة الامتحانية المعدة من قبل مشروع تقويم الطلاب
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8– قائمة الكتب الدراسية والمراجع : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) مذكـــرات | لا يوجد | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب- كتب ملزمة | زينب على عمر ، غادة جلال عبد الحكيم : “طرق تدريس التربية الرياضية ,الأسس النظرية” والتطبيقات العملية ” , دار الفكر العربى , القاهرة , 2008.
زينب على عمر ، وفاء محمد مفرج : ” تطبيقات عملية فى طرق تدريس التربية الرياضية “ , دار الفكر العربى , القاهرة , 2009 . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج- كتب مقترحة | 1- بدور المطوع , سهير بدير : ” التربية البدنية مناهجها وطرق تدريسها ” , مركز الكتاب للنشر , الكويت , 2006 م .
2- عصام الدين متولى , بدوى عبد العال بدوى : ” طرق التدريس بين النظرية والتطبيق ” دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر ,الإسكندرية 2006م. 3- ليلى عبد العزيز زهران , عصام صابر : ” اللعب التربوي للأطفال , المقومات النظرية والتطبيقية “ دار زهران للنشر والتوزيع , 2005م. 4- ميرفت على خفاجة , مصطفى السايح محمد : ” المدخل الى طرائق تدريس التربية الرياضية “ دار ماهى للنشر والتوزيع وخدمات الكمبيوتر , الإسكندرية , 2007م . 5-مصطفى السايح محمد : ” موسوعة الألعاب الصغيرة ” , دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر ,الاسكندرية , 2006م. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د- دوريات علمية أو نشرات … الخ | لا يوجد . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
أستاذ المادة : أ.د / غادة جلال رئيس مجلس القسم :.
أ.د/ سوسن حسنى
قسم المناهج وطرق تدريس التربية الرياضية
توصيف مقرر: التدريب الرياضي 1
العام الجامعي 2023 – 2024
| 1 – بيانات المقرر: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الرمز الكودى :
209 م.ط |
اسم المقرر: التدريب الرياضي (1) | الفرقة: الثانية | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التخصص : عـــــام | عدد الساعات التدريسية : ( 2 ) نظري | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 – هدف المقرر: إكساب الطالبات المعلومات والمعارف في مجال التدريب الرياضي لتؤاهلهن الي وضع التدريبات المختلفة ومعرفة مكونات ومبادئ التدريب الرياضي التي تسهم في تطويرالاداء البدني والمهاري . | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3– المستهدف من تدريس المقرر : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) المعلومات والمفاهيم :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
أ-1- تذكر مفاهيم التدريب الرياضي. أ-2- تعدد مبادئ التدريب الرياضي. أ-3- تذكر المفاهيم الاساسيه لتنمية مكونات حمل التدريب (الشدة – الحجم). أ-4- تحدد درجات حمل التدريب وكيفية التحكم فيها. أ-5- تعدد مكونات اللياقة البدنيه التي تسهم في تطويرالاعداد البدني أ-6- تصف الصفات البدنيه الاساسيه وأنواعها (القوة – المرونه – التحمل…إلخ) واساليب تطويرها وطرق تنميتها . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب) المهارات الذهنية:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ب-1- تميز اسس التدريب الرياضي. ب-2- تصمم الوحدات التدريبيه في ضوء مكونات حمل التدريب وكيفية تشكيل حمل التدريب. ب-3- تحلل مبادئ التدريب الرياضي. ب-4- تصنف المكونات الاساسية للحالة التدريبية. ب-5- تقارن بين مكونات اللياقة البدني المرتبطه بالصحة واللياقة البدنية المرتبطه بالمهارات الحركيه. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج) المهارات المهنية الخاصة بالمقرر :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ج-1- تعد وحدات تدريبية للنشاط الرياضي التخصصي في ضوء كيفية تشكيل حمل التدريب. ج- 2- تستخدم المصطلحات المرتبطة بالتدريب الرياضي باللغة العربية والانجليزيه. ج- 3 – تضع نماذج لكيفية التحكم فى درجة الحمل في الانئشطه الرياضية ج- 4 – تضع تدريبات لتنمية الصفات البدنية الاساسية وانواعها (القوة – المرونه – التحمل…الخ). |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) المهارات العامة:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
د- 1- تمارس مهارة الاتصال من خلال عرض الاوراق الدراسية د-2- تستخدم المصادر المختلفة للحصول على المعلومات لأعداد الاوراق الدراسية د-3- تمارس العمل الجماعي من خلال تقسيم الطالبات مجموعات تعليميه (الورقة الدراسيه ) د-4- تمارس التعلم الذاتي من خلال التحضير المسبق لموضوعات المقرروالاطلاع علي مصادر مختلفة للحصول علي المعلومات |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4- محتوى المقرر | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| المحتوي النظري | الموضـــــــوع | عـــدد الساعات | محاضرة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع1 ، 2
|
– مفهوم وتعريف التدريب الرياضي.
– أهمية التدريب الرياضي |
2 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 3، 4, 5 | – حمل التدريب.
– التعريف – مكونات حمل التدريب – درجات الحمل- التحكم فى درجة الحمل- تشكيل حمل التدريب – الحمل الزائد. |
6 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 6 | – المصطلحات العلمية المستخدمة في التدريب الرياضي. | 2 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 7 | – مبادئ التدريب الرياضي | 2 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 8 | – الحالة التدريبية. | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 9، 10، 11 | – الاعداد البدني.
– مفهوم ومكونات اللياقة البدنية والاعداد البدني. |
6 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 12،13 | – ماهية الصفات البدنيه الاساسيه المكونه للاعداد البدني وانواعها وطرق تنميتها وتطويرها. | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 14 | – الاعداد المهاري
– الاعداد الخططي وانواع خطط اللعب |
2 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5- أساليب التعليم والتعلم: | 1 – المحاضرة المعدلة. 2- العصف الذهنى.
3- التعلم الذاتـــي. 4- التعلم التعاوني. 5 – الابحاث العلمية الفردية والجماعية 6- المحاضرات اونلاين علي برنامج ميكروسوف تيمز تم اعتماد أساليب التعليم والتعلم في مجلس القسم جلسة رقم 95 بتاريخ 7/4/2020 وبمجلس الكلية جلسة رقم 351 بتاريخ 21/4/2020 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6- أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوى القدرات المحدودة: | – التعلم التعاوني. – الواجبات الإضافية.
– الابحاث العلمية الفردية والجماعية |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7– تقويم الطلاب : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) الأساليب المستخدمة: | ب) التوقيت : | ج) توزيع الدرجات : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| – التقييم (1) الإختبار التحريري. | الأسبوع السادس. | 10 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| – تقييم (2) مناقشة الاوراق الدراسية. | طوال الفصل الدراسي. | 5 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| – التقييم (3) تفاعل وايجابية. | طوال الفصل الدراسي. | 5 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| – التقييم (4) الاختبار الشفهي النهائي. | الأسبوع الخامس عشر. | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| – التقييم (5) الاختبار التحريري النهائي. | وفق جدول الامتحان. | 70 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) نسب توزيع الدرجات
|
أعمال السنة : 20 درجة النسبة المئوية : 20
الاختبار الشفهي النهائي : 10 درجة النسبة المئوية : 10 % الاختبار التحريري النهائي: 70 درجة النسبة المئوية : 70% المجموع : 100 درجة النسبة المئوية : 100 % معايير تقييم الطالب تقييم (1) الاختبار التحريري فيما يخص الموضوعات التي تم شرحها. تقييم (2) الورقة الدراسيه (5 درجات).
تقييم ( 3 ) التفاعل والايجابية ( 5 درجات )
تقييم (4) الامتحان الشفوي النهائي وفق استمارة تقييم الشفوي المعدة من قبل مشروع تقويم الطلاب.
تقييم(5) الامتحات التحريري النهائي وفق الورقة الامتحانية المعدة من قبل مشروع تقويم الطلاب
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) مذكرات | لا يوجد. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب- كتب | مروه فتحي : مدخل التدريب الرياضي ، القاهرة ، 2020م | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج- كتب مقترحة | – مفتي إبراهيم حماد: ” المرجع الشامل في التدريب الرياضي – التطبيقات العملية” ، دار الكتاب الحديث ، القاهرة ، 2010م .
– أبو العلا أحمد عبد الفتاح ـ ريسان خربيبط : التدريب الرياضي ، مركز الكتاب للنشر ، القاهرة 2016. – عويس الجبالي ـ تامر عويس الجبالي: منظومة التدريب الحديثه ( النظرية والتطبيق) ، مركز برنت للطباعة ، القاهرة ،(2016). – على فهمى البيك: الإتجاهات الحديثة فى التدريب الرياضى(نظريات وتطبيقات)، دار الكتاب العربى، القاهرة، 2016 . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د- دوريات علمية أو نشرات … الخ | لا يوجد . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
منسق المادة رئيس القسم
أ. د / مروه فتحي أ. د/ سوسن حسني
توصيف مقرر علم الحركة ( 1 ) – الفصل الدراسي الثاني
العام الجامعي 2023 – 2024
| 1 – بيانات المقرر: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الرمز الكودى : م.ط 310 | اسم المقرر: علم الحركة ( 1 ) | الفرقة: الثالثة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التخصص : عام | عدد الساعات التدريسية : ( 2 ) نظري أسبوعياً | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 – هدف المقرر: إكساب الطالبات بالمعارف والمعلومات الأساسية المرتبطة بمبادئ وأسس وقوانين الحركة الرياضية والعوامل المؤثرة على التوازن والاتزان والتي تؤهلها بتطبيق هذه المعارف في المجال الرياضي لتسهم في تطوير الحركة الرياضية . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3- المستهدف من تدريس المقرر : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) المعلومات والمفاهيم :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
أ-1 – تذكر أهمية علم الحركة في المجال الرياضي. أ-2- توضح أسس الحركة الرياضية. أ-3- تذكر قوانين علم الحركة. أ-4- تذكر العوامل المؤثرة فى الحركة. أ-5- تصف عمل المفاصل في جسم الإنسان. ا-6- توضح محاور وأسطح الجسم. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب) المهارات الذهنية:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ب-1- تحلل أهداف علم الحركة في فاعلية العملية التعليمية في المجال الرياضي. ب-2- تقارن بين التوازن والإتزان . ب-3- تميز علاقة علم الحركة بأنشطة التربية الرياضية. ب-4 – تصنف عمل العضلات . ب-5- تحلل احدى المهارات الحركية. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج) المهارات المهنية الخاصة بالمقرر :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ج-1- تجزأ المهارات الرياضية عند تعليمها وفقاً لمراحل التعلم الحركي . ج-2- تطبق قوانين الحركة عند تعليم المهارات الرياضية. ج-3- تخطط الوحدات التعليمية والتدريبية في ضوء التحليل الوصفي للمهارات والتعرف على مشكلات الأداء للمهارات الحركية. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) المهارات العامة:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
د-1- تدير الوقت بكفاءة عندعرض الورقة الدراسية وفي أثناء المناقشات الحوارية والشفوية . د-2- تمارس مهارات التعلم الذاتي من خلال التحضير المسبق لموضوعات المقرر من خلال الواجبات التي تتطلب الاستقصاء بإستخدام مصادر الشبكة العنكبوتية والمكتبة كوسيلة لتطوير الدراسة الذاتية. د-3- تستخدم المصادر المختلفة للحصول على المعلومات { الاوراق الدراسية } وفى عرض الورقة استخدام الأجهزة التكنولوجية الداتا شو. د-4- تمارس مهارات التواصل من خلال المناقشات الحوارية أثناء المحاضرات وعند عرض الورقة الدراسية. د-5- تجيد المصطلحات اللغوية الأجنبية المرتبطة بعلم الحركة. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4- محتوى المقرر : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
المعارف الرئيسية لعلم الحركة ( مفهوم ، التعريف ، الاهمية ، الاهداف ) . | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| حركة الانسان ، ماهي الحركة ، والعوامل المؤثرة على حركة الانسان، تقسيم الحركات ، العوامل التي تحدد نوع الحركة . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| انواع الحركات ، مراحل الحركة ، مراحل التعلم الحركى . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| المفاصل ، التعريف ، الانواع ، انواع الحركات التى يسمح بها كل مفصل ، المصطلحات+ امتحان تحريري أعمال السنة . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| العضلات ، التعريف ، الانواع ، الاشكال ، عمل العضلات، المصطلحات . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| مركز الثقل ، التعريف ، الاهمية .
قوانين نيوتن: القانون الاول ، القانون الثانى ، القانون الثالث ، وتطبيقاتها في المجال الرياضي ، المستويات ، المحاور . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الروافع ، الإتزان ، الارتداد . | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التطورالحركى ، اساليب التحليل الحركى ، تحلل إحدى المهارات الرياضية. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5- أساليب التعليم والتعلم: | 5-1 المحاضرة 5-2 العصف الذهنى 5-3 المناقشة والحوار 5-4 التعلم الذاتي 5-5 حل المشكلات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6- أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوى القدرات المحدودة : | 1- التعلم التعاوني | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7- تقويم الطلاب : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) الأساليب المستخدمة: | ب) التوقيت : | ج) توزيع الدرجات أعمال السنة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 1 التفاعل والايجابية | طوال الفصل الدراسي | 5 درجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 2 مناقشات وأوراق دراسية | طوال الفصل الدراسي | 10 درجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 3 امتحان تحريري | الأسبوع الثامن | 5 درجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 4 الامتحان الشفهي النهائي | الأسبوع الخامس عشر | 10 درجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 5 الامتحان التحريري النهائي | وفق جدول الامتحان | 70 درجة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) نسب توزيع الدرجات | أعمال السنة : 20 درجة النسبة المئوية : 20 %
الامتحان الشفهي النهائي : 10 درجة النسبة المئوية : 10 % الامتحان التحريري النهائي : 70 درجة النسبة المئوية : 70 % المجموع : 100 درجة النسبة المئوية : 100 % معايير تقييم الطالبات تقييم 1 التفاعل والإيجابية ( 5 درجات )
تقييم 2 معايير الورقة الدراسية ( 10 درجات )
تقييم 4 ( الإمتحان الشفوي ) الإلتزام بمواصفات الامتحان الشفوي المعد مسبقا من قبل مشروع التقويم
تقييم 3، 5 ( الامتحان التحريري ) الإلتزام بالورقة الإمتحانية المعدة من قبل مشروع تقييم الطلاب |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) مذكـــرات | أ.د حنان محمد مالك : مبادىء علم الحركة ، 2022 الكتاب الإلكتروني | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب- كتب ملزمة | لا يوجد | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج- كتب مقترحة | 1- مروان عبد المجيد ابراهيم: أسس علم الحركة في المجال الرياضي, مؤسسة الوراق للنشر والتوزيع القاهرة,2011.
2- آمال جابر: مبادىء الميكانيكا الحيوية . دار الفكر العربى , القاهرة , 2008 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د- دوريات علمية أو نشرات … الخ | مواقع انترنت
sites.google.com/site/kinesiologysubjectguide/home/database-search- |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
أستاذ المادة : أ.د / حنان محمد مالك رئيس القسم : أ.د/ سوسن حسني محمود
توصيف مقرر طرق تدريس التربية الرياضية المعدلة لذوى الاحتياجات الخاصة
العام الجامعي 2023 – 2024
| 1 – بيانات المقرر: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الرمز الكودى : م.ط 413 | اسم المقرر: طرق تدريس التربية الرياضية المعدلة لذوى الاحتياجات الخاصة | الفرقة: الرابعة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التخصص : تعليم | عدد الساعات التدريسية : ( 2 ) نظري أسبوعياً | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 – هدف المقرر: إكساب الطالبات المعارف والمعلومات المرتبطة بطرق التدريس المعَدلة لذوي الإحتياجات الخاصة وفقاً لأنواع الإعاقات المختلفة وتنمية مهاراتهن في القدرة علي كيفية إعداد البرامج المعدلة التي تتناسب مع نوع وشدة الإعاقة لتسهم في خلق بيئة آمنة وصحية للمتعلمين لضمان فاعلية التعلم. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3- المستهدف من تدريس المقرر : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) المعلومات والمفاهيم :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
أ-1- تذكر خصائص الفئات ذوي الإحتياجات الخاصة. أ-2- توضح مفهوم الفئات الخاصة والتربية الخاصة. أ-3 – تحدد الأنشطة الحركية المناسبة لذوي الإحتياجات الخاصة. أ-4- تذكر أنواع الإعاقات المختلفة. أ-5- توضح طرق التدريس المناسبة لذوي الإحتياجات الخاصة. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب) المهارات الذهنية:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ب-1- تصمم أنشطة تعليمية لذوى الاحتياجات الخاصة وفقاً لنوع الإعاقة والموهوبين لتوفير فرص التعليم والممارسة المناسبة. ب-2- تميز خصائص معلم ذوي الإحتياجات الخاصة بكل فئة من الفئات. ب-3- تشخص الفئات الخاصة لدى التلاميذ بأساليب مناسبة. ب-4 – تحلل الإختلافات الفردية في تلقي المعرفة لذوي الإحتياجات الخاصة ب-5 – تقارن بين التصنيفات الطبية و التربوية لكل فئة من الفئات الخاصة |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج) المهارات المهنية الخاصة بالمقرر :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ج-1- تؤدي وظائف معلم ذوي الفئات الخاصة. ج-2- تُعد الأشطة الخاصة بالفئات الخاصة لتنمية قدراتهم ومواهبهم. ج-3- تطبق طرق التدريس والاستراتيجيات المناسبة في التعليم لمختلف الأنشطة الرياضية وفقا للفروق الفردية و نوع الإعاقة ج-4- تُعدل الأنشطة التعليمية بما يتناسب مع حالات للفئات الخاصة. ج-5- تستخدم الوسائل التعليمة المساعدة والمتاحة عند تعليم الأنشطة الرياضية للفئات الخاصة. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) المهارات العامة:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
د-1- تديرالوقت بكفاءة أثناء المناقشة التعليمية (الورقة الدراسية ). د-2- تمارس العمل الجماعي من خلال الجماعات التعليمية في التحضير { الورقة الدراسية }. د-3- التعلم الذاتي من خلال تجميع المفاهيم النظرية ( التحضير المسبق ) لموضوعات المقرر. د-4- تستخدم الوسائل التكنولوجية فى عرض الاوراق الدراسية. د-5- تمارس مهارات التواصل والاتصال من خلال المناقشات التعليمية الحوارية { الورقة الدراسية} |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4- محتوى المقرر : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| مفهوم التربية الخاصة و الفئات الخاصة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الاعاقة الذهنية- التصنيفات – الخصائص – اساليب التعليم –التشخيص- اساليب الاتصال – خصائص المعلم. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التمرينات والألعاب والأنشطة المناسبة للتلاميذ المعاقين ذهنياً
الوسائل التعليمية المساعدة في تعليم الأنشطة الرياضية |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| المعاقين سمعيا – التصنيفات – الخصائص – اساليب التعليم –التشخيص- اساليب الاتصال – خصائص المعلم- الانشطة و البرامج الحركية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| المعاقين بصريا- التصنيفات – الخصائص – اساليب التعليم –التشخيص- اساليب الاتصال – خصائص المعلم- الانشطة و البرامج الحركية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| صعوبات التعلم –التصنيفات – الخصائص – اساليب التعليم –التشخيص- اساليب الاتصال – خصائص المعلم- الانشطة و البرامج الحركية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التوحد – التصنيفات – الخصائص – الاساليب الحديثة للعلاج –التشخيص- اساليب الاتصال – خصائص المعلم- الانشطة و البرامج الحركية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الموهوبين- التصنيفات – الخصائص – طرق تدريس والاستراتيجيات الحديثة فى التعليم –وسائل الكشف عن الموهوبين- الكمبيوتر و تعليم الموهوبين – خصائص المعلم- البرامج التربوية لرعاية الموهوبين | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5- أساليب التعليم والتعلم: | 1 – المحاضرات 2- العصف الذهنى
3- المناقشة والحوار 4- التعلم الذاتي 5- حل المشكلات |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6- أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوى القدرات المحدودة : | التعلم التعاوني | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7- تقويم الطلاب : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) الأساليب المستخدمة: | ب) التوقيت : | ج) توزيع الدرجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 1 التفاعل والإيجابية | طوال الفصل الدراسي | 10 درجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 2 مناقشات وأوراق دراسية | طوال الفصل الدراسي | 10 درجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 3 الإمتحان الشفوي النهائي | الأسبوع الخامس عشر | 10 درجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 4 الإمتحان التحريري النهائي | وفق جدول الامتحان | 70 درجة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) نسب توزيع الدرجات | أعمال السنة : 20 درجة النسبة المئوية : 20%
الامتحان الشفهي النهائي: 10 درجات النسبة المئوية : 10 % الامتحان النظري النهائي: 70 در جة النسبة المئوية : 70 % المجموع : 100 درجة النسبة المئوية : 100 %
معايير تقييم الطالبات تقييم 1 التفاعل والإيجابية ( 10 درجات )
تقييم 2 معايير الورقة الدراسية ( 10 درجات )
تقييم 3 ( الإمتحان الشفوي ) الإلتزام بمواصفات الامتحان النظري المعد مسبقا من قبل مشروع التقويم تقييم 4 ( الامتحان التحريري ) الإلتزام بالورقة الإمتحانية المعدة من قبل مشروع تقييم الطلاب
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) مذكـــرات | وفاء مفرج – جيهان الليثى : الاستراتيجيات الحديثة للتدريس للفئات الخاصة – 2020 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب- كتب ملزمة | لا يوجد | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج- كتب مقترحة | 1 – ابراهيم عباس الزهيرى : تربية المعاقين و الموهوبين, و نظم تعليمهم , دار الفكر العربى , 2017 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د- دوريات علمية أو نشرات … الخ | مواقع إنترنت
http://www.childrens gulf.ku.edu/chi |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
أستاذ المادة : أ.د / وفاء مفرج رئيسة القسم العلمى : أ.د / سوسن حسنى
مجلس قسم رقم ( ) بتاريخ 7 / 9 / 2021
مقررات الفصل الدراسى الاول 2022-2023م
قسم : مناهج و طرق تدريس التربية الرياضية
توصيف مقرر طرق تدريس التربية الرياضية ( 2 ) الفصل الدراسي الأول
العام الجامعي 2023-2022
| 1 – بيانات المقرر: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الرمز الكودى : م.ط 301 | اسم المقرر: طرق تدريس التربية الرياضية ( 2 ) | الفرقة: الثالثة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التخصص : عام | عدد الساعات التدريسية: ( 2 ) نظري ) 2 ( عملى أسبوعياً | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 – هدف المقرر: تزويد الطالبات بالمعارف والمعلومات والخبرات الميدانية المرتبطة بالممارسة المهنية وبكفايات تخطيط وتنفيذ وتقويم درس التربية الرياضية لتستخدمها في المواقف التعليمية لدى التلاميذ في المراحل الدراسية المختلفة. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3- المستهدف من تدريس المقرر : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) المعلومات والمفاهيم :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
أ-1- تذكر مفهوم التدريس الفعَال. أ-2 – توضح الكفايات التدريسية اللازمة لتدريب المعلمين أ-3- توضح الأهداف السلوكية المرتبطة بتخطيط الدرس . أ-4– تذكر أساليب التقويم المختلفة لدرس التربية الرياضية أ-5- توضح الأداءات التدريسية المختلفة |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب) المهارات الذهنية:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ب-1– تصنف الأداءات التدريسية المختلفة ب-2- تميز الإعداد الجيد للمعلم ب-3- تحلل نتائج التقييم لأهداف الدرس لزيادة فاعلية العملية التعليمية ب-4- تحلل مسئوليات الطالب والمشرف الجامعي ب-5- تقترح الحلول للمشكلات التي قد تعترضهم أثناء تخطيط وتنفيذ وتقـويم درس التربية الرياضية |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج) المهارات المهنية الخاصة بالمقرر :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ج-1- تقيم كفايات التخطيط والتنفيذ والتقويم لدرس التربية الرياضية ج-2- تطبق عوامل الأمن والسلامة في الدرس ج–3– تكتشف الأخطــاء ومعرفة أسـبابها والعمل على تصحيحها ج-4- تطبق أسلوب التقويم المناسب للأداء التدريسي. ج-5– تطبق الأسلوب العلمي في مواجهــة المشكـلات المرتبطـة بالعملية التعليمية بمختلف مراحلها. ج-6- تضع وحدات تعليمية متنوعة لتناسب المتفوقين وتنمي موهبتهم والتغلب على الفروق الفردية. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) المهارات العامة:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
د-1- تدير الوقت بكفاءة.من خلال الدروس التطبيقية وعرض الورقة الدراسية. د-2- تمارس العمل الجماعي من خلال تقسيم الطالبات لمجموعات { الورقة الدراسية }. د-3- تستخدم التعلم الذاتي من خلال التحضير المسبق لموضوعات الدرس. د-4- تستخدم المصادر المختلفة للحصول على المعلومات { الورقة الدراسية } وفى عرضها [ الداتا شو ] . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4- محتوى المقرر ( النظري والعملي ) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| المنهج النظري
الأسبوع |
الموضوع | عدد الساعات | محاضرة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 ،4 | مفهوم التدريس الفعَال وتعريفه ومكوناته | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | الإعداد الجيد للمعلم | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6،7 | كفايات التدريس { الأداءات التدريسية ، أساليب تدريب المعلمين } | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8،9 | كفايات تنفيذ الدرس ،كفايات تخطيط الدرس{الأهداف} | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | كفايات التقويم | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 ، 12 | التدريب الميداني { مكونات الدرس – الأنشطة التعليمية } | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | الإشراف التربوى { المشرف – الطالب المعلم } | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | أساليب التقويم لدرس التربية الرياضية | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| المقرر التطبيقي:
الأسبوع 3 ، 4 ‘ 5 |
الجزء التمهيدي : أنواع الإحماء
الإحماء الحر – إحماء الموانع – الدائرى |
6 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 6 ، 7 ، 8 | إحماء موانع مسابقات – إحماء اللعبة | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع التاسع | الإعداد البدنى. | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع العاشر | التمرينات الفنية الايقاعية – | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع 11،12،13 | الجزء الرئيسي تعليم وتدريس بعض المهارات وكيفية تحقيق الأمن والسلامة – التدرج السليم لتعليم المهارة – اكتشاف الأخطاء وتصحيها – وحدات تعليمية للموهوبين والتأخر الرياضي والفروق الفردية | 6 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | الجزء الختامي تقيم كفايات التخطيط والتنفيذ والتقويم للدرس { النقد } | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5- أساليب التعليم والتعلم:
|
المحاضرات المناقشة والحوار العصف الذهنى
التعلم الذاتى حل المشكلات |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6- أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوى القدرات المحدودة : | التعلم التعاوني | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7- تقويم الطلاب : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) الأساليب المستخدمة: | ب) التوقيت : | ج- توزيع الدرجات: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 1 التفاعل والإيجابية | الأسبوع السادس | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 2 معايير الورقة الدراسية | الأسبوع العاشر | 5 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 3 حضور وغياب | طوال الفصل الدراسي | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 4 الامتحان التطبيقي اعمال السنة | طوال الفصل الدراسى | 20 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 5 الامتحان الشفهي النهائي | الأسبوع الخامس عشر | 15 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 6 الإمتحان التطبيقى النهائى | وفق جدول الامتحان | 15 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 7 الامتحان التحريري النهائي | وفق جدول الامتحان | 45 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) نسب توزيع الدرجات | أعمال السنة : 45 درجة النسبة المئوية : 30 %
الامتحان التطبيقي النهائي 45 درجة النسبة المئوية : 30 % الامتحان الشفهي النهائي : 15 درجة النسبة المئوية : 10 % الامتحان التحريري النهائي: 45 درجة النسبة المئوية : 30 % المجموع : 150 درجة النسبة المئوية : 100 %
أعمال السنة 45 درجة مقسمة إلى (25 درجة نظرى – 20 تطبيقى ) أولاً: النظرى أعمال السنة 25 درجة مقسمة كالتالى :
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
1-التفاعل والإيجابية (10درجات)
2-معايير تقييم الورقة الدراسية (5درجات)
3-الحضور والغياب (10 درجات)
ثانياً : التطبيقى أعمال السنة (20 درجة )
ثالثاً : الإمتحان الشفوى النهائى (15درجة)
رابعاً : الإمتحان التطبيقى النهائى (45 درجة) ولة إستمارة معدة لتقييم الطالبة كالأتى:
خامساً: الإمتحان التحريري النهائى : 45 درجة وفق الورقة الإمتحانية المعدة من قبل مشروع تقويم الطالبات |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) مذكـــرات | لا يوجد | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب- كتب ملزمة | سامية غانم, جليلة مصطفي: تدريس التربية الرياضية, الاصول- القواعد والنظر نحو المستقبل, مركز المدينة, القاهرة, 2009 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج- كتب مقترحة | 1 – حسن عايل احمد, سعيد جابر(2002): المدخل الي التدريس الفعال, الطبعة الثالثة, الدار الصولتية للنشر , الرياض
2- حسن مسني(2000): تصميم التدريس, ط2, دار الكندي للنشر والتوزيع, الاردن. 3- علي راشد: كفايات الاداء التدريس و دار الفكر العربي, ط1, القاهرة, 2005 4-سامية غانم، جليلة مصطفى: تدريس التربية الرياضية، المدينة للإعلام والنشر، ط1، 2009م. 5-زينب على عمر ، غادة جلال : طرق تدريس التربية الرياضة ، دار الفكر العربى 2008 . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د- دوريات علمية أو نشرات … الخ | – مجلة بحوث التربية الشاملة, كلية التربية الرياضية بنات.
– مجلة علوم وفنون, كلية التربية الرياضية للبنات, جامعة حلوان |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
أستاذ المادة : أ.د / ساميه محمد غانم رئيس مجلس القسم العلمى : أ.د/ سوسن حسني محمود
تم اعتماد التوصيف بمجلس قسم بجلسته (123) بتاريخ (7/9/2022)
وتم اعتماده بمجلس الكلية بجلسته ( 530) بتاريخ (14/9/2022)
العام الجامعي2022/ 2023م
توصيف مقررالتربية الحركية– الفصل الدراسي الأول
| 1- بيانات المقرر | ||
| الرمز الكودي: 101 م.ط | اسم المقرر:التربية الحركية | الفرقة : الأولى |
| التخصص : عام | عدد الوحدات الدراسية : نظري (2) عملي (2) | |
| 2- هدف المقرر
|
اكساب الطالبات المعلومات والمعارف المرتبطة بالعوامل المؤثرة على النمو الحركي لدى أطفال ما قبل المدرسة وكيفية تطبيق أساليب التدريس المناسبة للتربية الحركية والتي تسهم في إستثارة القدرات الابتكارية لديهم باستخدام الأدوات المتنوعة وتمكنهن من تقويم محتوى درس التربية الحركية | |
| 3- المستهدف من تدريس المقرر: | ||
| أ- المعلومات والمفاهيم:
يتم قياس هذه النواتج من خلال : 1. الامتحانات التحريرية { منتصف الفصل والنهائية } 2. الامتحان الشفوي
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تصبح الطالبة قادرة على أن :
أ-1- تذكرالمعارف الأساسية للتربية الحركية ( تعريفها – أهميتها – أهدافها – المحاور ). أ-2-تذكر العوامل المؤثرة على النمو الحركي لطفل ما قبل المدرسة . أ-3 – تبينأساليب تقويم محتوي درس التربية الحركية أ-4- تذكر استراتيجيات التعليم والتعلم في التربية الحركية أ-5- تذكر إسهامات التربية الحركية في النمو الجسمي للأطفال. |
|
| ب- المهارات الذهنية :
يتم قياس هذه النواتج من خلال : 1. الامتحانات التحريرية { منتصف الفصل والنهائية } 2. الامتحان الشفوي
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تصبح الطالبة قادرة على أن :
ب-1- تفرق بين القدرات الحركية والمهارات الأساسية. ب-2- تقارن بين التربية الحركية والتربية الرياضية . ب-3- تختار الأنشطة الحركية المناسبة لطفل ما قبل المدرسةوالصفوف الثلاثة الأولي. ب-4- تفاضل بين إستراتيجيات التعليم والتعلم في درس التربية الحركية. ب-5- استكشاف نماذج لدروس التربية الحركية لتنمية المهارات الحركيةالأساسية للأطفال |
|
| جـ- المهارات المهنية الخاصة بالمقرر:
يتم قياس هذه النواتج من خلال الامتحان التطبيقي النهائي
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تصبح الطالبة قادرة على أن :
ج-1- تنفيذ درس التربية الحركية لطفل ما قبل المدرسة والصفوف الثلاثة الأولي. ج-2- تستخدم الأساليبالتدريسية المناسبة في التعامل مع الفروق الفردية في مراحل النمو المختلفة. ج-3- تضع الأنشطة الحركية المناسبة لإحتياجات الطفل لتنمية المهارات الحركية الاساسية في ضوء نتائج دراسات النمو الحركي مع مراعاة الأمن والسلامة. ج-4- تطبق الأمن والسلامة في درس التربية الحركية. |
|
| د- المهارات العامة:
يتم قياس هذه النواتج من خلال 1. التفاعل والإيجابية في المناقشات عند عرض الأوراق الدراسية 2. الامتحان الشفوي
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تصبح الطالبة قادرة على أن :
د-1- تدير الوقت بكفاءة من خلال نماذج تطبيقية لدرس تربية حركية والمناقشات الشفوية. د-2- تمارس العمل الجماعي من خلال تقسيم الطالبات للمجموعات التعليمية { الورقة الدراسية }. د-3- تمارس التعليم الذاتي من خلال التحضير المسبق للموضوعات النظرية – تخطيط وتنقيذ درس تربية حركية. د-4- تستخدم المصادر المختلفة للحصول على المعلومات فى الاوراق الدراسية وعرضها. |
|
| 4- محتوى المقرر :
|
أولاً: محتوى المقرر النظري:
العلاقة بين التربية الحركية والتربية الرياضية التربية الحركية (مفهوم – تعريف – أهداف – أغراض – أهمية – المحاور الأساسية– أبعاد – سمات ) النمو و النموالحركى (مفهوم – تعريف – خصائص – مراحل – مبادئ – العوامل المؤثرة على مظاهر النمو من نتائج دراسات النمو ) . لمرحلة ماقبل المدرسة والصفوف الثلاثة الأولى من المرحلة الإبتدائية القدرات الحركية الإداركية – ( الوعي بالجسم ، والوعي بالفراغ – نوع الحركة – العلاقات الحركية ) المهارات الحركية الأساسية { المشي والجري- الوثب – الحجل – الرمي } – استراتيجيات التعليم والتعلم في التربية الحركية – التعلم الحركى(مفهوم – تعريف – شروط – مراحل – أسس..- طرق.التعلم)– نماذج – إسهامات التربية الحركية في النمو الجسمي للأطفال – أساليب التقويم فى محتوى درس التربية الحركية – نماذج الأنشطة الحركية المناسبة لمرحلة ( 4- 8 سنوات ) والفروق الفردية- تماذج من { محتوي |
|
| ثانياً: محتوى المقرر التطبيقي:
التحضير لدرس التربية الرياضية بإستخدام أسلوب التربية الحركية أولا:- الاهداف التى يجب أن يحققها درس التربية الحركية ( اهداف تعليمية – أهداف تربوية – أهداف معرفية – اهداف صحية ). ثانيا:-محتويات درس التربية الحركية ( المهارات الاساسية, تمرينات للاحساس والوعى بالفراغ – القصةالحركية ) ثالثا :مايجب ان يحتوية كل جزء من اجزاء درس التربية الحركية (الجزء التمهيدى، الجزء الرئيسى، الجزء الختامى) + امتحان تطبيقي رابعا: – نماذج وتمرينات لاجزاء درس التربية الحركية خامسا :-نماذجتطبيقيةللتربيةالحركية فى تعليم بعض المواد الاخرى( الحساب – العربى ) |
||
| 5- أساليب التعليم والتعلم
|
المحاضرة التعلم التعاونى
الشرح التوضيحي الإستكشاف حل المشكلات |
|
| 6- أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوي القدرات المحدودة | الواجبات الإضافية
|
|
| 7- تقويم الطلاب : | ||
| أ-الأساليب المستخدمة | تقييم 1 تفاعل وايجابية | |
| ب-التوقيت | طوال الفصل الدراسي | |
| جـ- توزيع الدرجات | 5 درجات | |
| أ-الأساليب المستخدمة | تقييم 2 مناقشة أوراق دراسية | |
| ب-التوقيت | على مدار الفصل الدراسي | |
| جـ- توزيع الدرجات | 5 درجات | |
| أ-الأساليب المستخدمة | تقييم 3 امتحان نظري | |
| ب-التوقيت | الأسبوع الثامن | |
| جـ- توزيع الدرجات | 10 درجات | |
| أ-الأساليب المستخدمة | تقييم 4 امتحان تطبيقي | |
| التوقيت | الأسبوع الثامن | |
| جـ- توزيع الدرجات | 10 درجات | |
| أ-الأساليب المستخدمة | تقييم 5 الامتحان الشفهي النهائي | |
| ب-التوقيت | الأسبوع الخامس عشر | |
| جـ- توزيع الدرجات | 10 درجات | |
| أ-الأساليب المستخدمة | تقييم 6 الامتحان التطبيقي النهائي | |
| ب-التوقيت | الأسبوع الخامس عشر | |
| جـ- توزيع الدرجات | 30 درجة | |
| أ-الأساليب المستخدمة | تقييم 7الامتحان النظري النهائي | |
| ب-التوقيت | الأسبوع السادس عشر حسب جدول الامتحان | |
| جـ- توزيع الدرجات | 30 درجة | |
| 8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع | ||
| أ- مذكرات
|
نادية هاشم ، سحر يس: “التربية الحركية وتطبيقاتها – 2009“ | |
| ب- كتب ملزمة
|
لا يوجد | |
| جـ- كتب مقترحة
|
ـ أمين أنور الخولي، أسامة كامل راتب: نظريات وبرامج التربية الحركية للأطفال، ط1، دار الفكر العربي، 2007.
-عبد الحميد شرف : التربية الرياضية والحركية للأطفال الأسوياء ومتحدي الإعاقة، 2005م ـ محمد عبد الوهاب ، خيرية ابراهيم السكري: البرامج الرياضية لرياض الأطفال ، دار المعارف، 1997. |
|
| د- دوريات علمية أو نشرات ……الخ
|
لا يوجد
|
|
أستاذ المقرر : أ.د سحر يس شرف الدين
رئيسة القسم : أ.د/ سوسن حسنى
توصيف مقرر التدريب الميدانى الفرقه الرابعه الفصل الدراسي الاول
العام الجامعي 2022 – 2023 م
| 1 – بيانات المقرر: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الرمز الكودى : م.ط 407 | اسم المقرر: التدريب الميدانى | الفرقة: الرابعة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التخصص : تعليم | عدد الساعات التدريسية : ( 4 ) عملي أسبوعياً | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 – هدف المقرر: إكساب الطالبات المهارات المهنية وأخلاقيات المهنة عن طريق الممارسة لعملية التدريس والتدريب عليها من خلال برنامج التدريب الميداني للمراحل السنية المختلفة ولتحقيق الإستفادة الفعلية من المعلومات النظرية. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3- المستهدف من تدريس المقرر : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) المعلومات والمفاهيم :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
أ-1- توضح الكفاءات التدريسية اللازمة لفعالية العملية التعليمية. أ-2- تذكر محتويات درس التربية الرياضية. أ-3- توضح المهام المختلفة للطالبة المعلمة . أ-4- تذكر أساليب التدريس المختلفة. أ-5- توضح أهداف التدريب الميداني أ-6- تعرف دور الوسائل التكنولوجية في حل مشكلات التعلم. أ-7 – توضح أساليب التقويم المختلفة لتحسين العملية التعليمية. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب) المهارات الذهنية:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ب-1– تحلل المشكلات التى تعترض معلمة التربية الرياضية. ب-2- تفاضل بين اساليب التدريس المختلفة لكل موقف تعليمى. ب-3- تحلل نتائج التقييم في ضوء الأهداف الموضوعة للدرس. ب-4- تصمم أنشطة تعليمية تتناسب مع الفروق الفردية. ب-5- تصنف الوسائل التكنولوجية وفقاً لمشكلات التعلم. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج) المهارات المهنية الخاصة بالمقرر :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ج-1- تقود بيئة التعلم لتحسين وتطوير العملية التعليمية. ج-2- تُعدل النشاط وفقاً للفروق الفردية وحالات التأخر الرياضي. ج-3- تطبق أسلوب التقويم المناسب لأجزاء درس التربية الرياضية. ج-4- تشترك مع إدارة المدرسة في التخطيط وفقاً لرسالة المدرسة وأهدافها ج-5- تصمم أنشطة تعليمية تحقق اشتراك التلاميذ في تنفيذها. ج-6- تُعد الأنشطة الخاصة بلمتفوقين لتنمية قدراتهم ومواهبهم. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) المهارات العامة:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
د-1- تحسن إدارة وقت الوحدة التعليمية والأنشطة المرتبطة بمنهاج التربية الرياضية د-2- المشاركة في التجمعات المهنية للتربية الرياضية المحلية والقومية د-3- تمارس مهارات الإتصال والتواصل مع التلاميذ وإدارة المدرسة د-4- تستخدم المصادر المختلفة للإطلاع على كل ما هو جديد |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4- محتوى المقرر | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع | الموضوع | عدد الساعات | عملي | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | التدريب الميدانى(المفهوم- الاهداف-المراحل) | 4 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2،3 | درس التربية الرياضية | 8 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 ، 5 | المهام المختلفة للطالبة المعلمة. | 8 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | الكفاءات التدريسية اللازمة لفعالية العملية التعليمية. | 8 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | الاسلوب التدريبى | 16 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | الاسلوب التبادلى | 16 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | اسلوب الدمج { تعديل النشاط } | 16 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | الوسائل التكنولوجية ودورها في حل مشكلات التعلم الحركي | 4 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | نماذج لدروس التربية الرياضية باستخدام اساليب التدريس المختلفة | 4 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 ، 13 | تصميم أنشطة تعليمية تناسب الفروق الفردية – تصميم عروض رياضية بأدوات مبتكرة – أنشطة للفروق الفردية
– أنشطة خاصة بالموهوبين |
8 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | أساليب تقويم أجزاء الدرس . | 4 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5- أساليب التعليم والتعلم: | 1- التعلم التنافسي 2- التعلم الذاتى 3- التعلم التعاونى
4- حل المشكلات 5- التعلم عن بعد 6- التعليم المدمج |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6- أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوى القدرات المحدودة | – التعلم التبادلي | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7- تقويم الطلاب : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) الأساليب المستخدمة: | ب) التوقيت : | ج) توزيع الدرجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 1 الأداء التدريسي | الاسبوع 3، 5 ، 7 ، 9 ، 11 | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 2 استخدام الوسيلة التعليمية | الاسبوع الرابع ( مجسم – لوحة ) | 5 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 3 إنتاج وسيلة تعليمية | الاسبوع الثامن ( أداة بديلة أو مبتكرة ) | 5 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 4 امتحان تطبيقي | الأسبوع التاسع | 10 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 5 تصميم عرض رياضي | الاسبوع العاشر | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 6 الامتحان التطبيقي النهائي | الاسبوع الثالث عشر | 60 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د- نسب توزيع الدرجات | أعمال السنة : 40 درجة النسبة المئوية : 40 %
التطبيقي النهائي: 60 درجة النسبة المئوية : 60 % المجموع : 100 درجة النسبة المئوية : 100 %
معايير تقييم الطالب – استمارة تقييم الطالبة فى التدريب الميدانى اعمال السنة 40 درجة موزعة كالتالى لكل فصل دراسى موزعة على 3 شهور:
استمارة تقييم الطالبة فى التدريب الميدانى اعمال السنة 60 درجة موزعة كالتالى لكل فصل دراسى:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) مذكـــرات | لا يوجد | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب- كتب ملزمة | بلانش سلامه ،وآخرون : دليل التدريب الميدانى شعبة التعليم ، 2010م | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج- كتب مقترحة | توفيق أحمد مرعى ، محمد محمود الحيلة: طرائق التدريس العامة ، دار المسيرة ، ط3(2007)
جابر عبدالحميد جابر : التدريس والتعلم ، الأسس النظرية، الإستراتيجيات والفاعلية ، دار الكتاب الحديث(1998). رشدى أحمد طعيمة: المعلم ، كفاياته ، إعداده ، تدريبه، دار الفكر العربى ، القاهرة(1999). زينب عمر ، غادة جلال: طرق تدريس التربية الرياضية ، دار الفكر العربى (2007) . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د- دوريات علمية أو نشرات … الخ | مواقع انترنت | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
أستاذ المادة : بلانش سلامة رئيسة القسم العلمى :أ.د/ سوسن حسنى
مجلس قسم بجلسته( ) بتاريخ / / ومجلس كلية – بتاريخ / /
توصيف مقرر : تكنولوجيا التعليم في التربية الرياضية ( 2 ) الفصل الدراسي الأول
العام الجامعي 2022–2023 م
| 1 – بيانات المقرر: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الرمز الكودى : م.ط 404 | اسم المقرر: تكنولوجيا التعليم في التربية الرياضية ( 2 ) | الفرقة: الرابعة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التخصص : تعليم | عدد الساعات الدراسية : ( 1 ) نظري ) 2 ( عملي أسبوعياً | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 – هدف المقرر: تزويد الطالبات بالمعلومات والمعارف والمهارات المرتبطة بتكنولوجيا التعليم وكيفية إستخدامها وقواعد انتاجها لتطبيق طرق وأساليب حديثة في العملية التدريسية وإعدادهن مهنياً كمعلمة مبتكرة وتواكب عصر المعلومات لضمان التفاعل النشط والإيجابي مع البيئة المدرسية . | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3- المستهدف من تدريس المقرر : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) المعلومات والمفاهيم :
يتم قياس هذه النواتج من خلال 1- الامتحان الشفوي 2- الامتحان التحريري
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
أ-1- تذكر مراحل تطور الوسائل التعليمية. أ-2- توضح عناصر عملية الإتصال التعليمي. أ-3- توضح دور الوسائل التعليمية في فاعلية العملية التعليمية وحل مشكلات التعلم. أ-4- تذكر القواعد العامة لإستخدام الوسائل التعليمية. أ-5- تذكر معوقات استخدام الوسائل التكنولوجية في مجال التربية الرياضة |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب) المهارات الذهنية:
يتم قياس هذه النواتج من خلال 1- الامتحان الشفوي 2- الامتحان التحريري
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ب-1- تصمم بيئة تعليمية مناسبة المبنية لفهم الطالبات. ب-2- تقويم وسائط الاتصال التعليمية. ب-3- تصنف مستحدثات التعليم التكنولوجية. ب-4 – تفاضل بين الوسائل التعليمية في عملية التعليم والتعلم في التربية الرياضية ب-5 – تحلل الأداء المهاري للرياضات المختلفة بوسائط الإتصال التعليمية البصرية |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج) المهارات المهنية الخاصة بالمقرر :
تم قياس هذه النواتج من خلال 1- الامتحان التطبيقي 2- التكليفات التطبيقة والنظرية |
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ج-1- تضع حلول لمعوقات استخدام الوسائل التكنولوجية بدرس التربية الرياضية ج-2 –تستخدم الوسائل التعليمية الملائمة للفروق الفردية بين التلاميذ ج-3- تستخدم وسائط الإتصال التعليمية في الوحدات التعليمية بدرس التربية الرياضية. ج-4- تنتج الوسائل التعليمية للأنشطة التعليمية في درس التربية الرياضية. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) المهارات العامة:
يتم قياس هذه النواتج من خلال 1- الآوراق الدراسية 2- التكليفات التطبيقية |
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
د-1- تمارس العمل الجماعي من خلال تقسيم الطالبات لمجموعات أثناء المحاضرات التطبيقية وأيضاً الورقة الدراسية د-2- تمارس مهارات التعلم الذاتي من خلال التحضير المسبق لموضوعات المقرر د-3- تستخدم الحاسب الآلي من خلال الإطلاع على الإنترنت وأثناء عرض الورقة الدراسية وإدخال البيانات. د-4- تمارس مهارات الاتصال . |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4- محتوى المقرر ( النظري والعملي ) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| االمحاضرة | الموضوع | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 ، 2 | المفاهيم العامة لتكنولوجيا التعليم | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3 ، 4
|
تكنولوجيا التعليم – الاهمية – الاساليب – الاهداف . أهمية وعناصر وسائط الاتصال التعليمىة { البصرية – السمعية – اللفظية } – أسس ومبادئ تصميمها – تقويمها – استخدامها في الدرس | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
5، 6 |
الوسائل التعليمية –الاهمية- التصنيف – القواعد – دورها فى العملية التعليمية – مراحل التطور. اجهزة الوسائل- القواعد العامة لاستخدامها. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
7 |
الحقيبة التعليمية – اهميتها – اسس اعدادها – الرحلات التعليمية | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
8، 9 |
الكمبيوتر التعليمي مراحل التطور –المكونات – الخصائص – المجالات – المعوقات – استخدامه فى مجال التربية الرياضية + امتحان تطبيقي | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
10 |
التعلم الالكترونى – الاهمية- الخصائص – الخطوات + امتحان تطبيقي | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
11 ، 12 |
الانترنت و التعليم – الاهمية – الايجابيات و السلبيات – دور الانترنت فى التعليم الجامعى . |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
13 |
التعليم عن بعد – المفهوم – التطور – الاستراتيجيات – الخصائص – وسائل التعليم عن بعد – الاهمية – الوسائط المستخدمة فى التعليم عن بعد – المعوقات – التعليم العام. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
14 |
الهيبرميديا – تعريفاته – مميزاته -اهميته | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5- أساليب التعليم والتعلم: | 1 – المحاضرة 2- العصف الذهنى 3- العرض التوضيحي 4- التعلم الذاتي 5- حل المشكلات 6- الانترنت | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6- أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوى القدرات المحدودة : | 1- التعلم التعاونى | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7- تقويم الطلاب :
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) الأساليب المستخدمة: | ب) التوقيت : | ج) توزيع الدرجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 1 التفاعل والايجابية | طوال الفصل الدراسي | 5 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 2 الورقة الدراسية | طوال الفصل الدراسي | 5 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 3 الامتحان التطبيقى
( اعمال السنة) |
الأسبوع السابع | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 4 الامتحان التحريرى
( اعمال السنة) |
الاسبوع العاشر | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 5 الامتحان الشفوي النهائي | الاسبوع الرابع عشر | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 6 الامتحان التطبيقي النهائي | الأسبوع الخامس عشر | 30 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 7 الامتحان التحريري النهائي | وفق جدول الامتحان | 30 درجة
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
د/نسب توزيع الدرجات |
أعمال سنه 30 درجة النسبة المئوية 30 % الامتحان شفهي النهائي: 10 درجة النسبة المئوية 10 % الامتحان تطبيقي النهائي: 30 درجة النسبة المئوية 30 % الامتحان التحريري النهائي: 30 درجة النسبة المئوية 30 % المجموع: 100 درجة النسبة المئوية 100 %
معايير تقييم الطالب
1– التفاعل والإيجابية ( 5 درجات )
2- معايير تقييم الورقة الدراسية ( 5 درجات )
3- الامتحان التطبيقي ( اعمال سنة )(10 درجات)
4- الامتحان التحريري اعمال سنة ( 10 درجات ) احتواء الامتحان على الأجزاء المشروحة خلال سبعة أسابيع 5-الامتحان الشفوي النهائي ( 10 درجات ) وفق معايير مشروع تقويم الطلاب من خلال الاسئلة الاسترشادية الموضوعة فى نهاية الكتاب المقرر 6- الامتحان التطبيقي ( النهائي ) ( 30 درجة ) موزعة كالتالي:
7- الامتحان التحريري النهائي وفق الورقة الامتحانية المعدة من قبل مشروع التقويم الطالب |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 – قائمة الكتب الدراسية والمراجع | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ- مذكـــرات | نادية حسن هاشم – حنان محمد مالك – وفاء عادل الصيفي : تكنولوجيا التعليم و التعلم 2022 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب- كتب ملزمة | لا يوجد | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ج- كتب مقترحة |
1
1- حا فظ سلامه(2006). تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية ، دار الفكر العربي 2 – إبراهيم عبد الوكيل الفار (2005). تربويات الحاسوب. دار الكتاب الجامعي 3 3- Heimlich, R., Melinda, M., & Russell, J. (2005). Instructional Media and the New Technologies of Instruction. Macmillan Publishing Comp. 4– Sandlots, J. et al. (2007). Teaching with Technology. Teacher College Press 1 -5 Collins. (2005) multimedia made simple. London Heinemann. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د- دوريات علمية أو نشرات … الخ | مو مواقع الانترنت
ائ الوسائل التعليمية مركز مصادر التعلم http://www.cudenver.edu/~mryder/itc_data/idmodels.html –Multimedia Schools–Instructional Technology Past, Present, and Future Instructional Design Modelsمنتدى العربي الموحد– Http www
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
أستاذ المادة : أ.د / حنان محمد مالك رئيس مجلس القسم العلمى : أ.د/ سوسن حسني محمود
تم اعتماد التوصيف بمجلس قسم بجلسته (123) بتاريخ (7/9/2022)
وتم اعتماده بمجلس الكلية بجلسته ( 530) بتاريخ (14/9/2022)
توصيف مقرر المناهج في التربية الرياضية – الفصل الدراسي الأول
العام الجامعي 2022 / 2023م
| 1 – بيانات المقرر: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الرمز الكودى : 304 م.ط | اسم المقرر: المناهج في التربية الرياضية | الفرقة: الثالثة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التخصص : عام | عدد الساعات التدريسية : ( 2 ) نظري أسبوعياً | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 – هدف المقرر: إكساب الطالبات المعارف والمعلومات والنظريات المتعلقة بأهداف دراسة المنهج من حيث أسس البناء وتطوير المناهج الدراسية المناسبة للمراحل السنية المختلفة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3- المستهدف من تدريس المقرر : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) المعلومات والمفاهيم :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
أ-1- توضح المنهج التقليدي والحديث. أ-2- تذكر مكونات المنهج وأسس بنائه. أ-3- تتعرف على المصطلحات العلمية للمناهج أ-4- توضح أسس بناء مناهج التربية الرياضية. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب) المهارات الذهنية:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ب-1- تقارن بين المنهج التقليدي والمنهج الحديث. ب-2- تنقد المنهج التقليدي. ب-3- تحلل أهداف دراسة المنهج. ب-4- تصنف نظريات المنهج. ب-5- تبتكر مقترحات لتطوير المنهج |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج) المهارات المهنية الخاصة بالمقرر :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ج-1– توظف خصائص التلاميذ الجسمية والنفسية والاجتماعية والمهارية والبدنية عند بناء المنهج. ج-2- تستخدم المفـاهيم والمصطلحـات العربية والأجنبية الخاصة بالمناهج ج-3- تساهم في تطوير المناهج. ج-4- تخطط لوحدات دراسية للمراحل التعليمية المختلفة ج-5- تحلل محتوي دليل معلم التربية الرياضية ج-6- تربط بين مقرر التربية الرياضية و المقررات الدراسية الأخري لإحدي الصفوف الدراسية (في نشاط علي شكل إعادة توزيع مقترح للدروس ) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) المهارات العامة:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
د-1- تذلل الوقت بكفاءة. د-2- تمارس العمل فى فريق. د-3- تستخدم التعليم الذاتي. د-4- تستخدم الوسائل التكنولوجية فى عرض الاوراق الدراسية . د-5- تضع حلول للمشكلات. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4- محتوى المقرر | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع | الموضوع | عدد الساعات | محاضرة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4،3 | مفهوم المنهج – أنواع المناهج | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6،5 | أهداف دراسة المنهج | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7،8 | مكونات المنهج | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9،10 | أسس بناء المنهج – مناهج التربية الرياضية | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10،11 | نظريات المنهج | 4 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | تطوير المنهج | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | مصطلحات اجنبية خاصة بالمناهج | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | بطاقة تحليل محتوى لدليل معلم التربية الرياضية | 2 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5- أساليب التعليم والتعلم: | 1 – المحاضرة 2- العصف الذهنى 3- المناقشة والحوار
4- التعلم الذاتي 5- حل المشكلات 6- التعلم التعاونى |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6- أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوى القدرات المحدودة : | 1-التعلم التعاونى 2- المحاضرة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7- تقويم الطلاب : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) الأساليب المستخدمة: | ب) التوقيت : | ج) توزيع الدرجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم1 التفاعل والإيجابية | طوال الفصل الدراسي | 5 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 2لإمتحان التحريري اعمال السنه ) | الأسبوع السادس | 5 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 3 مناقشات وأوراق دراسية | طوال الفصل الدراسي | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 4 الامتحان الشفهي النهائي | الأسبوع الخامس عشر | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 5 الامتحان التحريري النهائي | وفق جدول الامتحان | 70 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) نسب توزيع الدرجات | أعمال السنة : 20 النسبة المئوية : 20%
الشفهي : 10 النسبة المئوية : 10 % النظري : 70 النسبة المئوية : 70 % المجموع : 100 النسبة المئوية : 100 %
معايير تقييم الطالبات تقييم 1 التفاعل والإيجابية (5 درجات )
تقييم 2 الإمتحان التحريري (اعمال السنه ) (5 درجات ) تقييم 3 معايير الورقة الدراسية ( 10 درجات )
تقييم 4 (الإمتحان الشفوي) الإلتزام بمواصفات الامتحان الشفوى المعد مسبقا من قبل مشروع التقويم تقييم 5 (الامتحان التحريري) الإلتزام بالورقة الإمتحانية المعدة من قبل مشروع تقييم الطلاب. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) مذكـــرات | لا يوجد | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب- كتب ملزمة | سامية غانم،جليلة مصطفي، وفاء محمد مفرج(2009): المناهج في التربية الرياضية،البناء والتطوير، مركز المدينة، القاهرة. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج- كتب مقترحة | 1- إبراهيم مهدي شلبي(2000): المناهج- بناؤها- تنفيذها- تقويمها- تطويرها-استخدام النماذج، ط2، دار الأمل،أربد،الاردن.
2- أمين الخولي، جمال الشافعي(2005): مناهج التربية البدنية المعاصرة،ط2، دار الفكر العربي، القاهرة. 3- حلمي أحمد الوكيل، محمد أمين المفتي(2004): المناهج المفهوم، العناصر، الأسس، التنظيمات،التطوير،مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة. 4- عفاف عثمان عثمان وأخرون(2007): أضواء على مناهج التربية الرياضية، دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر،الاسكندرية. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د- دوريات علمية أو نشرات … الخ | – مجلة بحوث التربية الشاملة،كلية التربية الرياضية بنات.
– مجلة علوم وفنون، كلية التربية الرياضية للبنات، جامعة حلوان. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
أستاذ المادة : أ.د / وفاء مفرج رئيس القسم :أ.د/سوسن حسني
اعتماد مجلس ا
تم اعتماد التوصيف بمجلس القسم بجلسته / 123 ( بتاريخ ) 7/ 9/ 2022
وتم اعتماده بمجلس الكلية بجلسته ) 530 ( بتاريخ ) 14/ 9/ 2022
توصيف مقرر طرق تدريس التربية الرياضية ( 3 ) للفصل الدراسي الأول
العام الجامعي٢٢ ٢٠ – ٢٠٢٣ م
| 1 – بيانات المقرر: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الرمز الكودى : م.ط 401 | اسم المقرر: طرق تدريس التربية الرياضية ( 3 ) | الفرقة: الرابعة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| التخصص : تعليم | عدد الساعات التدريسية : ( 2 ) نظري ) 2 ( عملي أسبوعياً | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 – هدف المقرر: تزويد الطالبات بالمعلومات والمعارف المرتبطة بأساليب التقويم التي تُسهم في تطوير منظومة التدريس والمتمثله في الأهداف , والمحتوى ، وأساليب التدريس والأنشطة التعليمية المناسبة لزيادة فاعلية العملية التعليمية. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3- المستهدف من تدريس المقرر : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) المعلومات والمفاهيم :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
أ-1- توضح منظومة التدريس . أ-2- تذكر دور كل من المدرس والتلميذ في اتخاذ سلسلة القرارات المتعلقة بعملية التعليم / التعلم (التخطيط ، التنفيذ ، التقويم) في كل أسلوب . أ-3- توضح أساليب تقويم التدريس والتلاميذ. أ-4- توضح مداخل طرق التدريس (البنائية – السلوكية – المعرفية) لتحديد الأهداف التعليمية لبنية الدرس ومحتواه. أ-5 – توضح مراحل تقويم التدريس. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب) المهارات الذهنية:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ب1- تصنف أساليب تدريس التربية الرياضية. ب2- تحلل نتائج التقويم في ضوء منظومة التدريس. ب-3- تفاضل بين طرائق التدريس لتوفير فرص التعليم والممارسة المناسبة . ب-4 تقارن بين استراتيجيات التدريس وأساليب التدريس . |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج) المهارات المهنية الخاصة بالمقرر :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ج-1– تصمم الأنشطة التعليمية المناسبة لتلاميذ المراحل التعليمية المختلفة . ج-2- تقود بيئة التعلم لتحسين وتطوير العملية التعليمية. ج-3- توظف الموارد المتاحة بالبيئة المدرسية لتلبية احتياجات البيئة التعليمية . ج-4- تخطط المهارات التعليمية الملائمة للفروق الفردية . ج- 5- تطبق أسلوب التقويم المناسب لتقويم جوانب التعليم المختلفة. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) المهارات العامة:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
د-1- تحسن إدارة وقت الوحدة التعليمية والأنشطة المرتبطة بدرس التربية الرياضية د-2- تستخدم المصطلحات العلمية اللغوية لطرق التدريس. د-3- تمارس مهارات التعلم الذاتي من خلال التحضير المسبق لموضوعات المقرر – تحضير وإعداد درس التربية الرياضية د-4- تستخدم المصادر المختلفة للحصول على المعلومات { الاوراق الدراسية } |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4- محتوى المقرر : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع | الموضوع | عدد الساعات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3 | منظومة التدريس { التخطيط – التنفيذ – التقويم } | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4 | – اساليب تقويم المتعلم { المعرفي , المهاري , الوجداني } | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5 | مراحل تقويم التدريس | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6 | استراتيجيات التدريس | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | – مداخل طرق التدريس (البنائية – السلوكية – المعرفية) | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8 | -تصنيفات طرق التدريس: أ-المباشرة وغير المباشرة. ب- القائمة على جهد المعلم والقائمة على جهد التلميذ ) – دور المعلم والتلميذ في [ تخطيط- تنفيذ- تقويم ] درس التربية الرياضية | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9 | – أساليب تدريس درس التربية الرياضية – الكفايات التعليمية المتصلة بأساليب تقويم الطلاب | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10 | – أسلوب الأوامر (الشرح والعرض) command style { نموذج تدريس }– الأسلوب التدريبي (المران) practice style { نموذج تدريس } | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11 | – الأسلوب التبادلي (توجيه الأقران) reciprocal style{ نموذج تدريس }
– أسلوب الاكتشاف الموجه discovery guided{ نموذج تدريس } |
4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12 | – أسلوب المراجعة الذاتية Self-check style{ نموذج تدريس }
– أسلوب الدمج Inclusion style { نموذج تدريس } |
4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | -أسلوب تصميم المتعلم للبرنامج الفردي
Individual program learner’s design أسلوب التدريس الذاتي Self-teaching style الأنشطة التعليمية التي تتناسب مع الفروق الفردية |
4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | – الواجبات المهنية لمعلم التربية الرياضية – للمراحل المختلفة تصميم الأنشطة التعليمية – الاسخدام الأمثل للموارد المتاحة | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5- أساليب التعليم والتعلم: | 1- المحاضرة 2- العصف الذهني 3- التعلم التعاوني
4- التعلم الذاتي 5- الشرح التوضيحي |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6- أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوى القدرات المحدودة : | الواجبات الإضافية
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7- تقويم الطلاب : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) الأساليب المستخدمة: | ب) التوقيت : | ج) توزيع الدرجات | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 1 مهمات بحثية | الأسبوع السادس والعاشر | 15 درجة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 2 مناقشات | طوال الفصل الدراسي | 15 درجة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 3 أنشطة صفية | طوال الفصل الدراسي | 15 درجة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 4 الامتحان التطبيقي النهائي | الأسبوع الخامس عشر | 45 درجة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 5 الامتحان الشفوي النهائي | الأسبوع الخامس عشر | 15 درجة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 6 الامتحان التحريري النهائي | وفق جدول الامحان | 45 درجة | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د) نسب توزيع الدرجات | أعمال السنة : 45 درجة النسبة المئوية : 30%
الامتحان الشفهي النهائي: 15 درجة النسبة المئوية : 10 % الامتحان التطبيقي النهائي: 45 درجة النسبة المئوية : 30 % الامتحان النظري النهائي: 45 درجة النسبة المئوية : 30 % المجموع : 150 درجة النسبة المئوية : 100 %
معايير تقييم الطالب اعمال السنة 45 درجة مقسمة الى( 25 درجة نظرى- 20 درجة تطبيقى) اولا النظرى اعمال السنة 25 درجة مقسمة كالتالى 1 – التفاعل والإيجابية ( 10 درجات )
2- معايير تقييم الورقة الدراسية (بحث) ( 5 درجات )
3-الحضور والغياب: (10 درجات) ثانيا التطبيقى اعمال السنة 20 درجة
ثالثا الامتحان الشفوى النهائى (15) درجةرابعا: امتحان التطبيقى النهائى (45) درجة وله استمارة معدة لتقييم الطالبات كالتالى
خامسا :الامتحان النظري النهائي: 45 درجة الامتحان التحريري وفق الورقة الإمتحانية المعدة من قبل مشروع تقويم الطلاب |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع : | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) مذكـــرات | لا يوجد | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب- كتب ملزمة | بلانش سلامة متياس، نيللى رمزى فهيم: استراتيجيات تدريس التربية الرياضية بين النمطية والمعاصرة، دار الكتاب، 2009 . | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج- كتب مقترحة | 1– زكية إبراهيم كامل وآخرون : طرق التدريس فى التربية الرياضية (التدريس للتعليم والتعلم) ، الجزء الثاني ، مكتبة الا شعاع ، الإسكندرية ، 2002 .
2- زينب على عمر ، غادة جلال : طرق تدريس التربية الرياضة ، دار الفكر العربى 2008 3- عفاف عبد الكريم : التدريس للتعلم فى التربية البدنية والرياضة ، منشأة المعارف بالإسكندرية 1994. 4- مجدي عزيز إبراهيم : استراتيجيات التعليم وأساليب التعلم ، مكتبة الانجلو المصرية ، 2004 . 6. – Saket Raman Tiwari, Chhote Lal Rathor: Teaching Methods of Physical Education, S.B.Nangia, New Delhi, 2007. Chapter 4, 5, 6, 9. 2. – Gopala M Krishna: Techniques of Teaching Physical Education; Sonall Publions, New Delhi, 2006.Chapter 3,6,7,9. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| د- دوريات علمية أو نشرات … الخ | لا توجد | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
أستاذ المادة : أ.د / بلانش سلامة رئيسة القسم العلمى :أ.د/ سوسن حسنى
قسم : مناهج و طرق تدريس التربية الرياضية
توصيف مقرر التدريب الميدانى – الفصل الدراسي الأول – الثاني
العام الجامعي2022 / 2023م
| 1 – بيانات المقرر: | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| الرمز الكودى : م.ط 307 | اسم المقرر: التدريب الميدانى | الفرقة: الثالثة | ||||||||||||||||||||||||||||||
| التخصص : عام | عدد الساعات التدريسية : ( 4 ) عملي أسبوعياً | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 2 – هدف المقرر: إتاحة الفرصة أمام الطالبات لاكتساب وترجمة المعارف التي حصلوا عليها إلى ممارسات عملية وتطبيقية لعملية التدريس والتدريب عليها من خلال برنامج التدريب الميداني للمراحل التعليمية المختلفة. | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3- المستهدف من تدريس المقرر : | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) المعلومات والمفاهيم :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
أ-1- تتعرف على مهارات تخطيط وتنفيذ درس التربية الرياضية. أ-2- تذكر مبادئ وطرق التدريس والقواعد القانونية للرياضات المختلفة أ-3- توضح المهارات التدريسية المختلفة لتدريس الانشطة الرياضية. أ-4- تذكر الاحتياطات الواجب مراعاتها لمنع حدوث الإصابة أثناء التدريس |
|||||||||||||||||||||||||||||||
| ب) المهارات الذهنية:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ب-1- تقيم درس التربية الرياضية ب-2- تفاضل بين طرائق التدريس وفقاً للمراحل السنية المختلفة. ب-3- تصمم أنشطة تعليمية وفقاً للفروق الفردية. ب-4- تصمم الأدوات البديلة والوسائل التعليمية في درس التربية الرياضية ب-5- تحلل الأداء الحركي لمختلف المهــارات الحركية للألعاب الجمـاعية والفردية |
|||||||||||||||||||||||||||||||
| ج) المهارات المهنية الخاصة بالمقرر :
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ج– 1- تختار طرق التدريس المناسبة للمراحل السنية المختلفة ج-2- تحقق الأمن والسلامة في درس التربية الرياضية. ج-3- تبتكر عروض رياضية بأدوات وتشكيلات مبهرة ج-4– تخطط المواقف التعليمية المختلفة والوحـدات التعليمية الخاصة بالأنشطة الفردية والجماعية في درس التربية الرياضية ج-5- تستخدم الوسائل والأدوات المتاحة والبديلة في درس التربية الرياضية ج-6- تتدرج بالمهارات التدريسية المناسبة للمراحل السنية المختلفة. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
| د) المهارات العامة:
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
د-1- تدير الوقت بكفاءة. د-2– تمارس أخلاقيات وآداب المهنة وقوانين العمل. د-3- القدرة على التعامل مع الجماعة. د-4- حل المشكلات |
|||||||||||||||||||||||||||||||
| 4- محتوى المقرر | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| الأسبوع | الموضوع | عدد الساعات | محاضرة | |||||||||||||||||||||||||||||
| 1،2 | تخطيط وتنفيذ وتقويم درس التربية الرياضية. | 8 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 3 ، 4 | طرائق التدريس – طرق التعلم الحركي | 8 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 6،5 | الخطوات التعليمية للمهارات الفردية والجماعية | 8 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 7 | الأدوات والأجهزة والوسائل المعينة | 4 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 8 ،9 | البرنامج التنفيذى للتربية الرياضية. | 16 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 10 ، 11 ، 12 | شرح اجزاء الدرس(الجزء التمهيدى–الجزء الرئيسى–الجزء الختامى). الأمن والسلامة | 24 | 6 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 13 | العروض الرياضية (التشكيلات للعروض الرياضية). | 12 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 14 | نماذج لبعض دروس التربية الرياضية- المهارات التدريسية | 8 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||||
| 5- أساليب التعليم والتعلم:
|
– التدريب الميداني فى المدارس الابتدائية والاعدادية.
– عروض تقديمية لدروس تربية رياضية. – نماذج. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
| 6- أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوى القدرات المحدودة | لا يوجد | |||||||||||||||||||||||||||||||
| 7- تقويم الطلاب : | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) الأساليب المستخدمة: | ب) التوقيت : | ج- توزيع الدرجات | ||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 1 الأداء التدريسي | الاسبوع 3، 5 ، 7 ، 9 ، 11 | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 2 استخدام الوسيلة التعليمية | الاسبوع الرابع ( مجسم – لوحة ) | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 3 إنتاج وسيلة تعليمية | الاسبوع الثامن ( أداة بديلة أو مبتكرة ) | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 4 امتحان تطبيقي | الأسبوع التاسع | 60 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 5 تصميم عرض رياضي | الاسبوع العاشر | 10 درجات | ||||||||||||||||||||||||||||||
| تقييم 6 الامتحان التطبيقي النهائي | الاسبوع الثالث عشر | 100 درجة | ||||||||||||||||||||||||||||||
| د) نسب توزيع الدرجات | أعمال السنة : 40 درجة النسبة المئوية : 40 %
التطبيقي النهائي : 60 درجة النسبة المئوية : 60 % المجموع : 100 درجة النسبة المئوية : 100 %
معايير تقييم الطالب – استمارة تقييم الطالبة فى التدريب الميدانى اعمال السنة 40 درجة موزعة كالتالى لكل فصل دراسى موزعة على 3 شهور:
استمارة تقييم الطالبة فى التدريب الميدانى اعمال السنة 60 درجة موزعة كالتالى لكل فصل دراسى:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||
| 8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع : | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) مذكـــرات | لا يوجد | |||||||||||||||||||||||||||||||
| ب- كتب ملزمة | 1- وفاء محمد مفرج واخرون :المرشد فى التربية العملية ، 2008
2- – موسوعة التربية العملية. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
| ج- كتب مقترحة | 1- زينب علي عمر , وفاء محمد مفرج (2010) : تطبيقات عملية في طرق تدريس التربية الرياضية , دار الفكر العربي .
2- عصام الدين متولى ، بدوى عبدالعال بدوى (2006) : طرق تدريس التربية البدنية بين النظرية والتطبيق ، دار الوفاء لدنيا الطباعة والنشر . 3- على أحمد مدكور (2005) : معلم المستقبل نحو أداء أفضل، دار الفكر العربى ، القاهرة. |
|||||||||||||||||||||||||||||||
| د- دوريات علمية أو نشرات … الخ | www.educ.40.com | |||||||||||||||||||||||||||||||
منسق المقرر : ا.د. سالي ابراهيم نبيل رئيس القسم :. أ.د سوسن حسني
قسم : مناهج و طرق تدريس التربية الرياضية
توصيف مقرر التوجيه والإرشاد التربوي الفصل الدراسي الأول
العام الجامعي 2022-2023م
| 1 – بيانات المقرر: | ||
| الرمز الكودى : م.ط 403 | اسم المقرر: التوجيه والإرشاد التربوي | الفرقة: الرابعة |
| التخصص : تعليم | عدد الساعات التدريسية : 2 نظري أسبوعياً | |
| 2 – هدف المقرر: اكساب الطالبات مفاهيم وأهداف الاشراف التربوى لإعدادهن مهنياً لتمكنها من أداء واجباتها ومسئولياتها الفنية بكفاءة وتسهم في التعرف على أساليب الحياة المدرسية من جوانبها الإجتماعية والثقافية وكل ما تتطلبه مهنتهن التدريبية. | ||
| 3- المستهدف من تدريس المقرر : | ||
| أ) المعلومات والمفاهيم :
يتم قياس هذه النواتج من خلال 1- الامتحان الشفوي 2- الامتحان التحريري |
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
أ-1- تًعرِف أهمية الإشراف التربوي ا-2- تذكر مبادئ الإشراف التربوي اللازمة للعملية التعليمية. أ-3- توضح المفهوم التقليدي والحديث للإشراف التربوي. أ-4- تذكر أنواع الإشراف التربوي. أ-5- توضح مهام المشرف التربوي قبل وأثناء وفي نهاية التطبيق للتربية العملية. أ-6- تذكر معايير إختيار مشرفي التربية العملية. |
|
| ب) المهارات الذهنية:
يتم قياس هذه النواتج من خلال 1- الامتحان الشفوي 2- الامتحان التحريري
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ب-1- تفاضل بين أساليب الإشراف التربوي. ب-2- تختار فرص التعليم والممارسة والبيئة المناسبة للعملية التعليمية . ب-3- تصمم مقترح لتطوير الوضع القائم في الإشراف التربوي مستقبلا. ب- 4- تقيم المشرف التربوي |
|
| ج) المهارات المهنية الخاصة بالمقرر :
يتم قياس هذه النواتج من خلال 1- التكليفات داخل المحاضرة 2- الامتحان الشفوي |
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن:
ج-1- تطبق أسلوب الإشراف التربوي المناسب للموقف التعليمي. ج-2- تطبق شروط اختيار المدرسة. ج-3- تضع حلول لمشكلات التدريب الميداني في مجال التربية الرياضية. ج-4- تؤدي مهام المشرف التربوى ج-5- تعمل على تحقيق أهداف الإشراف التربوي بإشتراكها مع إدارة المدرسة في التخطيط وفقاً لرسالة وأهداف المدرسة. |
|
| د) المهارات العامة:
يتم قياس هذه النواتج من خلال 1- الأوراق الدراسية 2- التكليفات داخل المحاضرة
|
بعد الإنتهاء من دراسة هذا المقرر تكون الطالبة قادرة على أن :
د-1- تعمل في جماعة من خلال الجماعات التعليمية في التحضير لأحد موضوعات المقرر د-2- التعلم الذاتي من خلال التحضير المسبق لموضوعات المقرر د-3- تستخدم المصادر المختلفة للحصول على المعلومات { الورقة الدراسية } وفى عرض الاوراق الدراسية . د-4- تمارس مهارات التواصل مع إدارة المدرسة والتلاميذ |
|
| 4- محتوى المقرر | ||
| المفهوم التقليدي والحديث للإشراف التربوي | ||
| تعريف الإشراف التربوي . أهمية الإشراف التربوي | ||
| أهداف الإشراف التربوي ( العامة والخاصة ) . مناقشة أوراق دراسية | ||
| أنواع الإشراف التربوي . | ||
| تعريف المشرف التربوي. ومهامه قبل وأثناء وفي نهاية التطبيق للتربية العملية | ||
| الصفات الشخصية والمعايير المناسبة لأختيار مشرفي التربية العملية | ||
| بعض المعايير التي ينبغي أخذها في الاعتبار عند تقويم المشرف التربوي | ||
| مهام مدير مدرسة التدريب وشروط اختيار المدرسة | ||
| أساليب الإشراف التربوي { إيجابيات وسلبيات واستخدامات أساليب الإشراف التربوي } | ||
| مبادئ وأسس الإشراف التربوي و مجالات الإشراف التربوي { الإدارة المدرسية – البيئة المدرسية – الجدول الدراسي – المهام التعليمية – الأنشطة الصفية } | ||
| المبادئ الأساسية لإعداد الطلاب المعلمين و أهم مشكلات التدريب العملى فى مجال التربية الرياضية – إشراف تربوي متطور | ||
| 5- أساليب التعليم والتعلم: |
1– المحاضرة المعدلة 2- العصف الذهنى 3- تبادل الأدوار 4- التعلم الذاتي 5- حل المشكلات |
|
| 6- أساليب التعليم والتعلم للطلاب ذوى القدرات المحدودة : | التعلم التعاوني | |
| 7- تقويم الطلاب : | ||
|
||||||||||
|
||||||||||
ج ـ توزيع الدرجة |
||||||||||
|
د) نسب توزيع الدرجات |
أعمال السنة : 20 درجة النسبة المئوية : 20 %
الامتحان الشفهي النهائي : 10 درجات النسبة المئوية : 10 % الامتحان النظري النهائي: 70 درجة النسبة المئوية : 70 % المجموع : 100 درجة النسبة المئوية : 100 %
معايير تقييم الطالب 1 – مناقشات وتفاعل ( 10 درجة )
2- معايير تقييم الورقة الدراسية (5 درجات )
3– تقييم انشطة صفية (5 درجات ) طوال الفصل الدراسى 4- الامتحان الشفوى النهائى (10 درجات) وفق الإستمارة المعدة من قبل مشروع تقويم الطلاب 5- الامتحان التحريرى النهائى (70 درجة) وفق الورقة الإمتحانية المعدة من قبل مشروع تقويم الطلاب |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8- قائمة الكتب الدراسية والمراجع : | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| أ) مذكـــرات | لا يوجد | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| ب- كتب ملزمة | – بلانش سلامة متياس، نيللى رمزى فهيم،الاشراف التربوى فى التربية الرياضية دار الكتاب، 2009 . | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| ج- كتب مقترحة | 1– أحمد إبراهيم أحمد : “الادارة التربوية والاشراف الفنى بين النظرية والتطبيق “, دار الفكر العربى ,القاهرة , 1990م.
2- خالد محمد عبد الجابر: موجهي التربية الرياضية في ضوء العمل المهني ، مركز الكتاب للنشر , القاهرة ، 2015م 3 – أحمد إبراهيم أحمد :” الجودة الشاملة في الإدارة التعليمية والمدرسية” ، ، دار الوفاء لدينا الطباعة والنشر ، الإسكندرية ، 2003م 4-بدوي عبد العال بدوي وآخرون “: دليل الطالب المعلم في التربية العملية ” ، كلية التربية الرياضية للبنين بالهرم ، جامعة حلوان ، القاهرة ،2005م . English Resources: – Arthur jones : ” principle Guidance “. New York, Mac Graw Hall ,2nd Ed .1970 – Gibbs, G: “Teaching Students to learn “, Milton, open University press, 1995 – Harris ,B.M.: ” Supervisory Behavior in Education ” New York , Jersey , Prentice Hall , 1975 . – – Johnson, batsy E., “Skilled Supervision Is Interpersonal “International Journal of Educational Reform ,V9 n4, p292-97,Oct2000. – Mitchell , Murray-f : “Supervisory Function of the physical education Teacher during classes,”US,Wyoming ,1994 |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
| د- دوريات علمية أو نشرات … الخ | مواقع انترنت
sites.google.com/site/kinesiologysubjectguide/home/database-search- |
|||||||||||||||||||||||||||||||||
أستاذ المادة : أ.د / نيللي رمزي رئيس مجلس القسم العلمى : أ.د/ سوسن حسني